“智能机器人”课程作为广州市黄广中学目之一，在业内率先开发和设立。

“智能机器人”课程自设立以来，便吸引了众多学生的兴趣，学生们对于机器人制造原理、技术运用等方面拥有各种不同的好奇与疑问，该课程在校内的全面推行，让奇妙的“机器人”变得触手可及。

图1  学生在研究机器人“智能避障”

“智能机器人”是广州市黄广中学&选修课，学生可以自由报名，共享学校引进的智能机器人探究资源。

学校高标准建设了智能机器人创客实验室，通过理论学习、小组协作学习、沙盘竞赛活动，培养学生在科技领域的创新精神和创新能力。

图2  学生在组装机器人

奇妙之一：在动手实践中学习

课堂上，学生可以通过动手操作实现“做中学，玩中学”，将自己头脑中的创意构想一步步带到现实，是一个快乐的过程。

图3  小组成员分工合作的同时，共同解决问题

奇妙之二：小组协作学习

学生分成几个小组，每组3-5人。大家一起讨论问题，科学分工，针对成员们共同思考的问题找寻解决之道，并总结共享相关的经验结论。

图5  教师讲课画龙点睛，善于启发

奇妙之四：学生是主体，教师是主导

         课堂上，教师要为学生开展基础理论的讲解，时间控制在15分钟，主要是启发学生思考，发散学生的思维，让学生带着任务、问题进入操作探究中，也鼓励学生们勇于思考、积极创新，通过实际行动提炼获取知识，在活动中培养学生解决问题的能力。

         “智能机器人”课程的导师坚持：课堂时间应该多留给学生。学生拥有足够的时间去发掘开拓，才有可能实现奇思妙想，而且多动脑筋、挑战困难，学生才能更好地建立自信。

图6  学生的程序设计作品

图7  计算机程序在服务社会

奇妙之五：机器人背后还有更神奇的程序设计

         教师不但要传授学生十八般武艺，更要引导学生通过个人思考、探究开拓出“七十二般变化”——即在掌握知识概念的基础上，懂得活学活用。

         实际上，程序设计才是智能机器人的精髓。学生们看起来像利用电脑操控着机器人玩耍，其实他们都在进行科学实验，把程序设计运用到机器人上，通过机器人的行动验证程序的可行性，将人类的智慧及意志通过电脑程序传输到机器人身上并得到体现！

         教师把学生领进程序设计的世界，让学生们见识科技如何渗透社会、改变生活。例如：无人码头、仓储物流、无人超市、无现金城市、无人驾驶、共享单车、电子商务、互联网+、物联网、人工智能……

奇妙之六：进入理想大学的新渠道

选修“智能机器人”并显现潜能的学生，将有机会通过专业导师的指导引领参加信息学奥林匹克竞赛。如成功获得信息学奥林匹克竞赛荣誉，学生将在“高校自主招生”方面建立自己的优势，进入理想大学并不只有高考的单一渠道，广州市黄广中学程可为学生们提供更多可能。