——语文特级教师程翔广州市黄广中学n>

        5月19日，应学校邀请，语文特级教师程翔莅临我校讲学。活动在1—503会议室举行。花都教育局陈照麟副局长、学校领导、全体教师和花都区部分学校的老师参加了听课。

整个上午，活动安排紧凑。8:00—9:00，程老师为初二（8）班执教文言文《邹忌讽齐王纳谏》；9:10—10:10，为高一（3）班执教散文《囚绿记》；10:20—12:00，程老师做《谈教师的专业发展》专题讲座并现场交流。

两节语文课教学，巧引若定；一场专题讲座，高屋建瓴。程老师平和的教态，扎实的功底、高超的教学艺术以及丰厚的新课程新教材下的语文教学理念与实践的表现，让全场师生一睹风采，叹为观止。从《邹忌讽齐王纳谏》到《囚绿记》，一古一今，时代不同，一叙事散文，一抒情散文，体裁不一；从初中生到高中生，年龄有别，班级有异，对象不一。但是，程老师却能够因材施教，因人而异，把握好文本的深浅，区分好学生的差异。真正做到“把语文课上成语文课”，“让学生真正做课堂的主人”（程翔语）。

两节课，程老师始终以学生为主体。在《邹忌讽齐王纳谏》课堂上，他让最不喜欢语文的同学读课文，谈感悟；让学生上讲台，在黑板上写课文题目；让学生提出自己的问题，让其他的同学帮助解答；让学生四五个人分成一组，大家自主学习，合作探究……这样，真正做到了让学生做课堂的主人，真正实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即真正把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现了学生积极、主动、活泼、健康地发展。课后，陈乔伊同学说：“这堂课学得好，老师教我们自主学习，帮我们学习，我享受到了自学的乐趣”。

两节课，程老师始终以课文为根本。在《囚绿记》课堂上，他善于引导同学们认真地与文本对话，通过反复地诵读——个人读、集体读，自由大声读、全体齐声读等来整体感知文章大意，理解作者意图。程老师认为：“语文课堂上，学生与文本对话很重要，学好一篇文章，首先要让学生从‘读’中理解大意，课文中一切的字词句、篇章结构，都是为思想内容服务的，只有在读懂或者大致读懂原文的基础上，再才好解决其它”；他认为，文本解读“要忠实于原文，要从课文中找答案”。当然，在《谈教师的专业发展》的讲座中他还说，阅读，既要有作者意识，还要有自我的读者意识，要在作者意识的基础上进行批判性阅读，只有这样，才能够张扬个性，发展创新。

在《谈教师的专业发展》的讲座中，程翔老师就课程新课改等问题，与老师们进行了深入探讨。他指出：“教学过程有起点，也有终点，从起点到终点，是一个消除落差的过程。学生的学习与提高，就是在这个过程中通过感知、感悟形成体验，通过对比正误，内化、生成正确的知识与能力”，在这个过程中，学生是主体，教师是主导。

对于教师的成长，他强调指出：教师应该去读书、去研究，甚至要实现对“研究型”教师的超越。我们现在所谓的研究，注重的是教学技术。但仅仅停留在这一层面，就不过是优秀的教书匠，还不能给予学生精神、人格上的极大影响。教师还必须要有“形而上”的追求，有深厚的文化内涵，做文化之师，做有思想的精神导师。所以，教师还要超越“专业成长”，谋求“精神成长”。

程翔老师到广州市黄广中学贵的经验。他立足课堂、平凡务实的蜡烛精神，敢于创新、广博厚实的学养，以生为本、循循善诱的师风，为我们树立了榜样。老师们表示，在今后的教学中，一定要向程翔老师学习，学习他先进的教学理念和方法，立足本职，扎实教学，切实提高学生的学习能力，真正引领学生的人生健康发展。

                                                                 【李亚征】

附：程翔简介

程翔，男，1963年出生，1982年参加工作，语文特级教师。原北京大学附中副校长，现任北京101中学副校长。

1991年获“全国中青年语文教师课堂教学观摩会”一等奖，1993年获得“全国优秀教师”光荣称号。任全国中语会常务理事，首都师大兼职硕士研究生导师。

主要著作有《语文教改探索集》《语文课堂教学的研究与实践》《播种爱心》《语文人生》《一个语文老师的心路历程》《〈说苑〉译注》。参加人民教育出版社高初中教材编写工作，被聘为人民教育出版社“九年义务教育新教材编写委员会”委员。曾应邀到全国部分省市、山东省各市地及香港、澳门、马来西亚作报告并执教公开课多次。