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【发挥教学方法多样性,促进大脑吸收,提升学生学习效果】

——广州市黄广中学慧教育

 

青少年的大脑具有其独特的运行和发展特征。青少年时期是学习和记忆的黄金时代,记忆力强,学习知识快。

广州市黄广中学科学理论研究成果,考虑到青少年成长期间大脑发展的特性,采取多方面措施:

1、坚决反对教师"一言堂""填鸭式"教学,充分发挥学生发言和讨论等参与课堂教学的积极效果,充分发挥学生学习的主动性和积极性;

2、注重对学生左脑和右脑的协同式开发,使学生在身体机能、口头沟通、文字表达、团队协作、理解领悟、逻辑思维、组织规划、自我管理等方面能力都得到充分训练和智慧性培育,走一条与众不同、效果卓异的精英培养之路;

3、运用多样式教学方法,使学生接触到来自更多渠道、更多方式的知识和信息,提高学习的趣味性,以此激发学生探究学习的乐趣,提升学生学习的热情和求知的欲望。

 

一、认识我们的大脑

1、青少年时期大脑的变化

 

※青少年时期,短时记忆功能迅速提高。一般短时记忆容量为5-7个单位,而青少年可以记住7-9个单位,所以他们可以很快地背下十四行诗,记住数学公式和定理。

※大多数智力活动需要脑的两个半球共同完成。

"用进废退"适用于青少年。

青少年时期形成的神经联结可以受用一生,而不用的联结就会永远被淘汰。因此青少年时期是用脑、开发大脑的黄金时期,青少年时期是提高脑功能的重要机会,也可能是一个可以浪费脑潜能的机会。

 

二、青少年如何挖掘大脑资源

1、充分认识大脑信息加工的模式,提高记忆力。

2、充分利用左右脑分工机理,促进大脑协调发展。

1)左脑控制右半侧身体,右脑控制左半侧身体。

2)左半脑按先后顺序进行活动,右半脑同步同时进行活动。

3)左脑精于读字面语意,右脑精于读懂话外音。

4)左脑分析细节,右脑考虑全局。

5)对自我的感知主要在右半脑,对他人的感知主要在左半脑。

 

三、广州市黄广中学的全面发展

广州市黄广中学样性,同时通过开展各类文体活动、每天体育锻炼、开展讨论、组织各类社团、组织看新闻联播、开展实践练习等多种方式,系统性训练学生的左脑和右脑,使学生更好地获得知识的传授、思维的训练、能力的培育,促进学生大脑的全面发展。